วันอาทิตย์ที่ 15 มกราคม พ.ศ. 2555
วันอาทิตย์ที่ 8 มกราคม พ.ศ. 2555
คำอธิบายรายวิชา ภาษาอังกฤษ
รายวิชา อ. 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
เวลาเรียน 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หน่วยกิต
เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลใช้และปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต คำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงข้อความนิทาน บทกลอนสั้นๆ เลือกประโยค หรือข้อความตรงตามภาพ สัญญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟัง พูด/โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล มีทักษะสื่อสารทางภาษา ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว สิ่งแวดล้อม และเรื่องใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง แสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟัง หรืออ่าน เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำน้ำเสียง กริยาท่าทางสุภาพ เหมาสม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาลวันสำคัญ งานฉลองประเพณี ชีวิตความเป็นอยู่ เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ตามความสนใจเข้าใจความเหมือน และความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ ใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ จากแหล่งการเรียนรู้ และใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งใน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
มีทักษะการสื่อสาร ฟัง พูด อ่าน เขียน เข้าใจและถ่ายโอนข้อมูล เป็นคำ ประโยค ข้อความไม่เป็นข้อมูลที่เป็น กราฟ สัญลักษณ์ รูปภาพ แผนผัง และแผนภูมิ ตาราง ฯลน แสดงออกด้วยท่าทาง คำพูด จากบทละครสั้น นิทาน ชีวิตของคน สัตว์ สิ่งของทำให้เกิดความสนุกสนาน สื่อสารโดยการ แสดงท่าทางประกอบคำพูด เพื่อให้มีความหมายชัดเจนยิ่งขึ้น เข้าใจวิธีการดำเนินชีวิตของคน
เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มีจริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม มีทักษะการสื่อสาร ทั้งการฟัง พูด อ่าน เขียนภาอังกฤษกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัฒนธรรมภาษา
* แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น สถานที่สำคัญ สถานที่ท่องเที่ยว และโบราณในท้องถิ่น*
I like holiday.
แผน การเรียนรู้ที่ | เรื่อง | เวลา (ชั่วโมง) | มาตรฐานการเรียนรู้รายชั้นปี | |
1 | Holidays in | 6 | มฐ. ต 1.1(2,4)/1.2(1-4)/1.3(1,2,4)/2.1(1-2)/ 2.2(1-4)/3.1(1-2)/4.1(1-2)/4.2(2) | |
2 | Let’s have a picnic. | 6 | มฐ. ต 1.1(2-4)/1.2(1-4)/1.3(1,2,4)/2.1(1)/ 2.2(1-3)/3.1(1-2)/4.1(1-2)/4.2(2) | |
3 | My family | 6 | มฐ. ต 1.1(2-4)/1.2(1-4)/1.3(1,2,4)/2.1(1)/ 2.2(1-4)/3.1(1-2)/4.1(1-2)/4.2(2) | |
4 | My favourite seasons | 6 | มฐ. ต 1.1(2-4)/1.2(1-4)/1.3(1,2,4)/2.1(1)/ 2.2(1-4)/3.1(1-2)/4.1(1-2)/4.2(2) | |
ทดสอบ ทบทวน | Module 1 I like holiday. | 2 | ||
รวมเวลา | 26 | |||
1. มาตรฐานการเรียนรู้/เป้าหมายการเรียนรู้
ต 1.1 ข้อ 2 อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และข้อความง่ายๆ ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง
ต 1.1 ข้อ 3 บอกความหมายของคำศัพท์ ประโยค และข้อความต่างๆ ตามที่กำหนด
ต 1.1 ข้อ 4 อ่านบทสนทนา เรื่องสั้น แล้วจับใจความสำคัญ
ต 1.2 ข้อ 1 ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อติดต่อสื่อสารกับบุคคลอื่นตามหัวข้อที่กำหนด
ต 1.2 ข้อ 2 บอกความต้องการของตนเองอย่างง่ายๆ โดยใช้สื่อต่างๆ ที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้
ต 1.2 ข้อ 3 ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเกี่ยวกับบุคคลและสิ่งต่างๆ ที่พบเห็นใน
ชีวิตประจำวันและสร้างองค์ความรู้
ต 1.2 ข้อ 4 ใช้ภาษาง่ายๆ ในการพูดสื่อสารเพื่อบอกเหตุผลเกี่ยวกับความรู้สึกที่ตนเองแสดงให้
ผู้อื่นรับทราบได้
ต 1.3 ข้อ 1 บอกข้อมูลส่วนตัวของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ต 1.3 ข้อ 2 บอกข้อมูลต่างๆ ที่เกี่ยวกับตนเอง บุคคล สิ่งของ สิ่งแวดล้อม และสังคมที่อยู่ใกล้ตัว
ต 1.3 ข้อ 4 ร้องเพลงตามที่กำหนด หรือตามความสนใจด้วยความสนุกสนาน
ต 2.1 ข้อ 1 ถามและตอบผู้อื่นตามสถานการณ์ที่กำหนด
ต 2.1 ข้อ 2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
ต 2.2 ข้อ 1 บอกความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษกับภาษาไทยในเรื่องคำ ประโยค และข้อความ
ต่างๆ
ต 2.2 ข้อ 2 บอกความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาไทย และนำไปใช้ได้
อย่างเหมาะสม
ต 2.2 ข้อ 3 ใช้ความรู้ทางภาษา เพื่อความสนุกสนานในการร้องเพลงและเล่นเกม
ต 2.2 ข้อ 4 ร้องเพลง เล่นเกม และแสดงบทบาทสมมุติตามที่กำหนด
ต 3.1 ข้อ 1 ใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ได้
ต 3.1 ข้อ 2 บอกคำศัพท์ ข้อความ และประโยคต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ เป็น
ภาษาอังกฤษ
ต 4.1 ข้อ 1 ถามและตอบเกี่ยวกับประโยคง่ายๆ ตามสถานการณ์ที่กำหนดให้ได้
ต 4.1 ข้อ 2 ใช้ภาษาอังกฤษ ตามสถานการณ์ที่กำหนดให้ได้
ต 4.2 ข้อ 2 ใช้ภาษาสื่อสารในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับบุคคลอื่นๆ ได้
2. ความคิดรวบยอด (Core Concept)
2.1 สาระหลัก (นักเรียนต้องรู้อะไร)
- ถามตอบเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จะกระทำในอนาคต
- ใช้ประโยค Present Perfect Tense
- ถามตอบเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จะกระทำในอนาคต
- ถามตอบเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลอื่นต้องการนำไปยังสถานที่ต่างๆ
- ใช้คำคุณศัพท์บรรยายลักษณะของบุคคล
- ถามตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล
- ถามตอบเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบ พร้อมบอกเหตุผล
- ใช้ประโยค Past Simple Tense
- ใช้ประโยค Future Simple Tense
- อ่านออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ที่มี rn, rm, rk, st, ld, nt, nd และ nk ประกอบ
2.2 ทักษะ/กระบวนการ (ปฏิบัติอะไรได้)
- ฟังและพูดบทสนทนา ประโยคตามที่กำหนด
- ออกเสียงคำศัพท์ตามที่กำหนด และบอกความหมาย
- พูดถามตอบตามโครงสร้างประโยคที่กำหนด
- อ่านบทสนทนา เนื้อเรื่อง แล้วจับใจความสำคัญ
- เขียนประโยคถามตอบตามโครงสร้างที่กำหนด
- เขียนคำศัพท์ และแต่งประโยคประกอบคำศัพท์
- วาดภาพ หรือติดรูป แล้วเขียนประโยคประกอบ
2.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์
- นำโครงสร้างประโยคที่กำหนดให้ไปใช้ถามตอบได้อย่างถูกต้อง
- บอกความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค Present Perfect Tense, Past Simple Tense และ Future Simple Tense
- นำคำคุณศัพท์ไปใช้ประกอบประโยคได้
- ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนดได้
- จำแนกคำศัพท์ตามเสียงที่ได้ฟังและอ่าน
- เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากการร้องเพลงและเล่นเกม
- เห็นความสำคัญของการอ่านบทสนทนา เนื้อเรื่อง แล้วสรุปใจความสำคัญ
3. ความเข้าใจที่คงทน (ความรู้ที่ติดตัวคงทน)
- ถามตอบเกี่ยวกับสถานที่ที่เคยไปหรือไม่เคยไป สิ่งที่เคยทำหรือไม่เคยทำ
- ใช้ประโยค Present Perfect Tense
- ถามตอบเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จะกระทำในอนาคต
- ถามตอบเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลอื่นต้องการนำไปยังสถานที่ต่างๆ
- ใช้คำคุณศัพท์บรรยายลักษณะของบุคคล
- ถามตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล
- ถามตอบเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบ พร้อมบอกเหตุผล
- ใช้ประโยค Past Simple Tense และ Future Simple Tense
- อ่านออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ที่มี rn, rm, rk, st, ld, nt, nd และ nk ประกอบ
4. กรอบการวัดและประเมินผล
เป้าหมายการเรียนรู้ | ชิ้นงาน/ภาระงาน/ร่องรอยหลักฐาน | วิธีการวัด | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
ความเข้าใจที่คงทน ความรู้ 1. ใช้ประโยคถามตอบเกี่ยวกับสถานที่ที่เคยไปหรือไม่เคยไป สิ่งที่เคยทำหรือไม่เคยทำ 2. ใช้ประโยค Present Perfect Tense ตามโครงสร้างที่กำหนด 3. อ่านบทสนทนา เรื่องสั้น แล้วจับใจความสำคัญ 4. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ที่มี rn และ rm ประกอบ 5. ใช้ประโยคที่กำหนดถามตอบเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จะทำในอนาคต 6. ถามตอบเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลต้องการนำไปยังสถานที่ต่างๆ 7. อ่านบทสนทนา เรื่องสั้น แล้วจับใจความสำคัญ 8. วาดภาพ แล้วเขียนประโยคบรรยาย 9. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ที่มี st และ rk ประกอบ | - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 3 ตอนที่ 2 ข้อ 3 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 3 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 3,4 | - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 3 ตอนที่ 2 ข้อ 3 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 3 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 3,4 | - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 3 ตอนที่ 2 ข้อ 3 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 3 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 3,4 |  ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 |
เป้าหมายการเรียนรู้ | ชิ้นงาน/ภาระงาน/ร่องรอยหลักฐาน | วิธีการวัด | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
10. ใช้ประโยคถามตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล 11. อ่านบทสนทนา เรื่องสั้น แล้วจับใจความสำคัญ 12. เขียนประโยคอย่างง่ายๆ บรรยายลักษณะของบุคคล 13. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ที่มี ld และ nt ประกอบ 14. ถามตอบเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบ 15. ใช้ประโยคถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำไปแล้วและที่กำลังทำ 16. อ่านบทสนทนา เรื่องสั้น แล้วจับใจความสำคัญ 17. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ที่มี nd และ nk ประกอบ | - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 5 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - แบบทดสอบ Quiz 1 | - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 5 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - ตรวจแบบทดสอบ Quiz 1 | - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 5 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - แบบทดสอบ Quiz 1 |  ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 |
เป้าหมายการเรียนรู้ | ชิ้นงาน/ภาระงาน/ร่องรอยหลักฐาน | วิธีการวัด | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
ทักษะ / กระบวนการ 1. ฟังและพูดบทสนทนาประโยคตามที่กำหนด 2. ออกเสียงคำศัพท์ตามที่กำหนดและบอกความหมาย 3. พูดถามตอบตามโครงสร้างประโยคที่กำหนด 4. อ่านบทสนทนา เนื้อเรื่อง แล้วจับใจความสำคัญ | - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1,3 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 3,4 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 3,4 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 | - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1,3 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 3,4 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 3,4 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 | - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1,3 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 3,4 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 3,4 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 |  ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 |
เป้าหมายการเรียนรู้ | ชิ้นงาน/ภาระงาน/ร่องรอยหลักฐาน | วิธีการวัด | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
5. เขียนประโยคถามตอบตามโครงสร้างที่กำหนด 6. เขียนคำศัพท์และแต่งประโยคประกอบ 7. วาดภาพ หรือติดรูปแล้วเขียนประโยคประกอบ | - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2ตอนที่ 2 ข้อ 1,3 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 4 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 3 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 5 | - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - ตรวจ Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,3 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 4 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - ตรวจ Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 3 - ตรวจ Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - ตรวจ Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 5 | - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 2 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 1 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 2 ตอนที่ 1 ข้อ 2,3 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 2 - Exercise 4 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,2 - Exercise 1 ตอนที่ 1 ข้อ 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1,3 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 4 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 4 - Exercise 1 ตอนที่ 2 ข้อ 3 - Exercise 2 ตอนที่ 2 ข้อ 1 - Exercise 3 ตอนที่ 1 ข้อ 5 |  ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 |
เป้าหมายการเรียนรู้ | ชิ้นงาน/ภาระงาน/ร่องรอยหลักฐาน | วิธีการวัด | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. นำโครงสร้างประโยคที่กำหนดให้ไปใช้ถามตอบได้อย่างถูกต้อง 2. บอกความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค Present Perfect Tense และ Future Simple Tense 3. บอกความแตกต่างของฤดูกาลต่างๆ ที่เรียน 4. นำคำคุณศัพท์ไปใช้ประกอบประโยค 5. ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนด 6. จำแนกคำศัพท์ตามเสียงที่ได้ฟังและอ่าน 7. เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากการร้องเพลงและเล่นเกม | - สังเกตการถามตอบตามโครงสร้างประโยคที่กำหนด - สังเกตการใช้ประโยค Present Perfect Tense และ Future Simple Tense - สังเกตการบอกความแตกต่างของฤดูกาล - สังเกตการใช้คำคุณศัพท์ประกอบประโยค - สังเกตผลงาน - สังเกตพฤติกรรมขณะปฏิบัติกิจกรรม - สังเกตการจัดกลุ่ม คำศัพท์ - สังเกตพฤติกรรมขณะปฏิบัติกิจกรรม |  แบบประเมิน คุณลักษณะที่ พึงประสงค์ |  ระดับ คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ | |
ทักษะการเรียนรู้เฉพาะวิชา - ทักษะกระบวนการ ทางภาษา | - ประเมินทักษะกระบวนการทางภาษา - ประเมินพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน | - แบบประเมินทักษะต่างๆ - แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน |  ระดับ คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ |
เป้าหมายการเรียนรู้ | ชิ้นงาน/ภาระงาน/ร่องรอยหลักฐาน | วิธีการวัด | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
ทักษะการเรียนรู้ร่วมวิชา 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแสวงหาความรู้ 3. ทักษะกระบวนการกลุ่ม | - ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ - ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ - ประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม | - แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ - แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ - แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม |  ระดับ คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ |
โครงสร้างการจัดการเรียนรู้ Module 1 เรื่อง I like holiday.
กำหนดทฤษฎี / แนวคิด / วิธีสอน / กระบวนการเรียนรู้ที่นำมาใช้
Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนทักษะการฟัง มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นก่อนการฟัง
- ครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบ เพื่อนำไปสู่บทสนทนาหรือเนื้อเรื่องที่จะได้ฟัง
- ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์ และสำนวนที่มีอยู่ในบทสนทนาหรือเนื้อเรื่อง
2) ขั้นระหว่างฟัง
- ครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังคำศัพท์ บทสนทนา หรือเนื้อเรื่อง 2-3 ครั้ง
- ครูให้นักเรียนตอบคำถาม หรือทำแบบฝึกหัด เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
3) ขั้นหลังการฟัง
- ให้นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้ฟัง
- ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แสดงบทบาทสมมุติตามบทสนทนา หรือเนื้อเรื่อง
ใช้วิธีสอนทักษะการพูด มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นก่อนพูด
- ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับประโยค หรือบทสนทนาที่จะพูด
- ครูให้นักเรียนจับคู่ หรือจับกลุ่มกันฝึกพูดบทสนทนาตามที่ครูสอน
2) ขั้นการพูด
- ให้นักเรียนดูบทสนทนาที่จะพูดจากหนังสือ แล้วครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังและดูบทสนทนาตามไปด้วย
- ให้แต่ละคู่หรือแต่ละกลุ่มพูดบทสนทนาให้เพื่อนฟัง
3) ขั้นติดตามผล
- ให้แต่ละคนช่วยกันสรุป หรือบอกความหมายของบทสนทนาที่อ่าน
ใช้วิธีสอนไวยากรณ์ มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นนำเสนอ
- ให้นักเรียนดูรูปประโยคที่จะสอนจากหนังสือ หรือบัตรประโยคที่เตรียมมา
- ครูอธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคใหม่เหล่านั้น
2) ขั้นฝึก
- ให้นักเรียนพูดประโยคตามที่กำหนดจากหนังสือ
- ให้แต่ละคนคิดประโยค คนละ 1 ประโยค จากโครงสร้างประโยคที่ครูสอน ให้ครูตรวจสอบความถูกต้องของประโยคที่แต่ละคนพูด และแก้ไขประโยคที่นักเรียนพูดไม่ถูกต้อง
3) ขั้นนำไปใช้
- ให้นักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างที่เรียน และทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม
ใช้วิธีสอนทักษะการอ่าน มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นก่อนการอ่าน
- ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่อง หัวข้อเรื่อง และภาพประกอบของเนื้อเรื่องที่จะอ่าน
- ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เพื่อนำเข้าสู่เนื้อเรื่องที่จะอ่าน
2) ขั้นระหว่างอ่าน
- ให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องและจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
- ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แล้วช่วยกันอ่านเนื้อเรื่อง และสรุปใจความสำคัญของเนื้อเรื่อง
3) ขั้นหลังการอ่าน
- ให้นักเรียนตอบคำถามจากเนื้อเรื่องที่อ่าน
- ให้นักเรียนแสดงความรู้สึกต่อเนื้อเรื่องที่อ่าน
ใช้วิธีสอนการออกเสียง มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ครูออกเสียงคำศัพท์หรือประโยค ที่จะสอนให้นักเรียนฟัง
2) ครูเปิด CD การออกเสียงคำศัพท์ หรือประโยคให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนออกเสียงตาม ทำกิจกรรมนี้ซ้ำๆ จนครูแน่ใจว่า นักเรียนออกเสียงได้ถูกต้อง
3) ครูออกเสียงคำศัพท์ที่เคยเรียนไปแล้ว เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกเปรียบเทียบความแตกต่างของเสียง
4) ครูเขียนคำศัพท์ที่ออกเสียงบนกระดาน
5) ครูอธิบายการออกเสียงคำศัพท์แต่ละคำให้นักเรียนฟัง แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละคนให้ออกเสียง ครูและเพื่อนๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง
ใช้วิธีสอนโดยใช้เพลง มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นก่อนการฟัง
- ครูเขียนชื่อเพลงที่จะสอนนักเรียนบนกระดาน แล้วให้ช่วยกันบอกว่า เป็นเพลงชนิดใด
2) ขั้นระหว่างฟัง
- ครูเปิดเพลงให้นักเรียนฟังหลายๆ ครั้ง และให้นักเรียนฝึกร้องเพลงตามจนคล่อง
- ให้นักเรียนชี้ตัวอักษรตามเนื้อเพลงที่ร้องด้วย
3) ขั้นหลังการฟัง
- ให้นักเรียนช่วยกันบอกเกี่ยวกับเนื้อเพลงว่า เกี่ยวข้องกับอะไร
- ให้นักเรียนแสดงความรู้สึกว่าชอบหรือไม่ชอบเพลงที่ร้อง
ใช้วิธีสอนโดยใช้เกม มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ครูอธิบายวิธีเล่นเกมให้นักเรียนฟัง
2) ให้นักเรียนเล่นเกมตามวิธีเล่นที่บอก
3) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเพื่อประเมินความรู้ของแต่ละคน
Lesson Plan 2ใช้วิธีสอนทักษะการพูด สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนไวยากรณ์ สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนโดยการแสดงบทบาทสมมุติ มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ครูสอนคำศัพท์ใหม่ หรือโครงสร้างประโยคใหม่ที่นักเรียนยังไม่เคยเรียนจากบทสนทนา
2) ครูแสดงท่าทางประกอบขณะสอนคำศัพท์ หรือโครงสร้างประโยคใหม่ให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น
3) ครูให้นักเรียนฝึกพูดประโยคจากบทสนทนาซ้ำหลาย ๆ ครั้ง
4) ให้นักเรียนฟังบทสนทนาจาก CD โดยให้นักเรียนดูบทสนทนาในหนังสือตามไปด้วย
5) ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามจำนวนคนในบทสนทนา และฝึกพูดบทสนทนาตามที่ฟัง
6) ครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละกลุ่ม ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ซึ่งนักเรียนสามารถเปลี่ยนคำศัพท์ในบทสนทนาให้สัมพันธ์กับเพื่อนในชั้นก็ได้
7) ขณะนักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม ครูช่วยเหลือและตรวจสอบความถูกต้องของบทสนทนาที่แต่ละคนพูด เพื่อใช้ในการประเมินผล
ใช้วิธีสอนทักษะการอ่าน สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนคำศัพท์ มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นนำเสนอ
- ครูนำบัตรภาพมาให้นักเรียนดู หรือดูภาพจากหนังสือพร้อมกับออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟังหลายๆ ครั้ง
- ให้นักเรียนดูคำศัพท์จากหนังสือ และอ่านออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคำศัพท์
2) ขั้นฝึก
- ครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังการออกเสียงคำศัพท์แต่ละคำ แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามจนคล่อง
3) ขั้นนำไปใช้
- ให้นักเรียนนำคำศัพท์ไปใช้ในการสนทนา
- ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดทบทวนคำศัพท์ที่เรียน
ใช้วิธีสอนโดยใช้เพลงและเกม สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
Lesson Plan 3ใช้วิธีสอนเพื่อการสื่อสาร มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นนำเสนอ
- ครูทบทวนประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคใหม่ที่ครูจะสอน เช่น ครูจะสอนประโยคคำถามว่า เขา/หล่อนเป็นใคร ครูก็ควรทบทวนการใช้ He / She แก่นักเรียน
- ครูให้นักเรียนฝึกพูดประโยคที่ทบทวนจนคล่อง
2) ขั้นฝึก
- ครูสอนโครงสร้างประโยคใหม่ พร้อมกับอธิบายประโยคนี้ให้นักเรียนฟัง
- ให้นักเรียนจับคู่กันฝึกพูดถามและตอบ
3) ขั้นนำไปใช้
- ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดทบทวนการใช้ประโยคที่เรียน
ใช้วิธีสอนทักษะการฟัง สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนไวยากรณ์ สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนคำศัพท์ สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 2
ใช้วิธีสอนโดยใช้เพลงและเกม สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
Lesson Plan 4ใช้วิธีสอนไวยากรณ์ สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนทักษะการพูด สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
ใช้วิธีสอนโดยการแสดงบทบาทสมมุติ สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 2
ใช้วิธีสอนทักษะการเขียน มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ขั้นก่อนเขียน
- ครูกำหนดเรื่องที่จะให้เขียน
- ให้นักเรียนรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่จะเขียน
2) ขั้นระหว่างเขียน
- ให้นักเรียนลงมือเขียนตามหัวข้อที่ครูกำหนด
- ครูควรเดินรอบ ๆ ชั้นเรียน คอยสังเกตและให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน
3) ขั้นหลังเขียน
- เมื่อเขียนเสร็จ รวบรวมผลงานส่งครู
- ครูตรวจสอบความถูกต้อง และปรับแก้ไขตรงจุดที่ยังไม่ถูกต้องให้ถูกต้อง
- ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมาอ่านเนื้อเรื่องของตนเองให้เพื่อนฟังที่หน้าชั้น
ใช้วิธีสอนคำศัพท์ สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 2
ใช้วิธีสอนโดยใช้เพลงและเกม สามารถดูขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จาก Lesson Plan 1
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)